习作造句100字左右
- 1、在作文教学上，谢老师花费了多少心血啊！从一二年级的日记，看图写话，漂流日记，到三年级的习作修改周周练，课堂练笔，到四年级的班币，作文报，习作平台，到现在的五维作文，好一个漫长的过程！我们就在这个漫长的过程中，作文一点一点的进步。
- 2、几个星朞下来，我临摹了一本本字帖，做了许多章奥数习题，练笔了一次次满意的习作，阅读了曹文轩、沈石溪、杨红樱等作家的作品，和小伙伴们练习了花样跳绳珍惜时间，做时间的主人，让我收获满满！我不由得惊讶于时间老人给予我丰厚的馈赠。
- 3、但是，有几个孩子能感受到这平凡而又伟大的母爱呢？这篇习作的小作者感受到了，她感受到了是真真切切的母爱，她感受到了没有半点杂汁的母爱，她感受到了这催人健康成长的母爱……文章构思巧妙，选材与生活紧密相连，表现出作者的真实感受与切身体验。
- 4、此刻，我来到书房里盯着那一摞摞稿纸心中想起了这次成功的原因是：我平时细心观察周围的事物，同时，我想起了每周日下午去王老师家补习作文，王老师总是给我很多启发，让我大胆地去想象；让我把作文一遍又一遍地修改，至于修改了多少遍连我自己也记不清了。
- 5、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！
- 6、开始上课了，果然，一开始就读习作，我忐忑不安地听着，第一个，不是；第二个，不是；第三个，不是我的腿本来抖得跟正在给衣服脱水的洗衣机似的，但越往后就越不抖了，因为有问题的都读过了，依然没有我的，大概是老师没拿到吧，还是老师落在哪儿了呢？
- 7、理论学习是领导干部的立身之本，成事之基。我一直将理论学习作为自身的重要任务，自觉做到勤学多想，努力增强党性观念，提高思想政治素质，保持良好的道德风尚。并荣获了本年度院优秀共产党员的光荣称号。政治上的进步，为我圆满完成各项工作任务提供了可靠的保证。
- 8、姐姐的话我似懂非懂，但从那时起，我就开始认真阅读各种课外书，慢慢的，读书增长了我的知识，读书为我开启了智慧的大门，我的写作能力也慢慢有了提高，时而有习作被袁老师当范文在语文课上朗读，我也慢慢读懂了姐姐当时说的话。
- 9、就这样周而复始地过了几周，竟然神奇地发现这样碎片化的练习也有意想不到的效果：首先每次布置的练习作业总是能很好的完成，得到老师的肯定和赞扬；其次在枯燥的补习课业过程中演奏我喜欢的乐器也是休息和放松，紧绷的状态能得到适当的调整。
- 10、当今社会，知识就是资本，知识就是财富。谁占有知识，谁就占有发展的主动权；谁的知识更新快，谁就掌握了发展的制高点。不学习，就会失去机会，丧失机遇。我们要舍得在学习上花时间，花在学习上的时间越多，投资的资本越大，抓住机遇的概率就越高。现在是学习型社会，要多向书本学习，不断刷新知识；多向实践学习，勇于投身实践；多向朋友学习，积极吸取优点。把学习作为精神需求，把学习作为良好的生活习惯。
- 11、接着，五六年级的学生代表给我们推荐了几本好书，讲得那么生动有趣感人，赢得了台下阵阵掌声！紧接着，陆校长又给在2017年发表在各种刊物习作的同学们颁发了奖品，表示对这些孩子们的鼓励，希望我们多读书，写出更优秀的作文。
- 12、想来想去还是在电脑前进行习作吧！一篇作文还没有打完多少，就有我原来同学在QQ上问我校园故事参赛作文怎么写？说实话，这个主题确实有些棘手，对于八年级的我们来说，刚刚分班，写现在发生的，也多多少少有些难度，所以我都是提倡他们写回忆性的作文。
- 13、评语：这是一篇课堂习作，对于的小来说，写桂花的文章难度极大，需要敏锐的观察力和细腻的表现力，本文小作者就非常善于观察生活，善于运用各种手法写活桂花，从桂花的分类、形态、香味等方面展开描述，让读者如临其境，感受到满城尽是桂花香。
- 14、我看完这本书后觉得我们要学习作者法布尔身上这种求真求实，认真，严谨的科学精神，并且去做好身边的每一件事，同时我们也要爱护小昆虫，这本书也让我们明白了渺小的生命也可以创造奇迹，也体现了作者对自然对生命的关怀。
- 15、我们现在的写作和听写生字水平都是李老师教我们的，最主要的是我们的阅读水平提高了很多，看书能培养我们的习作和听写生字书上有很多优美的词句，只要我们记住了，就是我们的了，书上有一些词语我们记住了听写就不会错了。
- 16、新课程强调的是以发现问题和解决问题为主要目的形成性评价。教师对作文的评价不只是为了给学生的习作水平下判断，更重要的是找出习作存在的问题，给学生反馈的信息，使他们在修改中提高，并养成认真修改的良好习惯。我们改变过去一次性评定的做法，让学生在获得第一次习作评定后可以通过一次或几次的修改获得进一步成功，经过认真修改，得到更高的评价，特别是对写作态度的高度评价，培养了学生追求成功的心理和良好的修改习惯。
- 17、演讲比赛上，我的妙语连珠让评委笑意盈盈；书法比赛中，我埋头书写的身影满是认真与自信；作文课上，我的习作有了很大的进步，得到了老师的夸奖渐渐地，勤奋的芽儿开出成功的花，同学们艳羡的目光常常包围着我，老师夸奖我的次数也越来越多。
- 18、她经常穿着一个粉色的棉袄，黑色的裤子，做作业的时候非常仔细，再一次练习作业里，我做错了一个小数点，都被她那敏锐的眼睛揪了出来，你说她看卷子有多仔细吧！还有一次，数学课上，老师问谁讲题，没有人讲题，只有她一个人举起了手，你说她聪明吗？
- 19、拿出另外两篇作文，细细品读，这两篇作文也不错，要哪篇呢？忽然，一大段老师的评语映入眼帘，多么清秀的字迹，多么亲切的话语，此刻，那颗习作的种子也终于破土，而出在风中摇曳……对就选这篇作文，它更能见证我的进步，更有意义。
- 20、看，我们不但玩得开心，还练习了作文，有了真实的体验，有了丰富的经历，何愁我们写不出好的习作？我们发到陈老师的博客上的习作再让老师、同学评改，也评改同学们的作文，发现其中的不足，让自己从中吸取教训，增长了见识，收获了快乐，也提高了作文水平。
- 21、是您们，把我从一个懵懵懂懂的小女孩变为了一个即将毕业的小学生；是您们，让我过上了公主般的生活；是您们，深夜在台灯下为我讲解题目；是您们，在我做错事时耐心地教导我……但您们难免会有些缺点，我就借这次习作来说一说。
- 22、每逢春节，我的家里就充斥着两种特别的香气墨香和酒香，屋外红红的宣纸上题着姥爷新作的对联，屋内热闹的厨房里飘着米酒的芬芳，百合花看着桌上姥爷的习作竞相开放，饭桌边我捧着热气腾腾的醪糟汤圆不住的称赞，真是好幸福的画面。
- 23、感谢您，我永远的良师，感谢您这些年给予我的帮助与陪伴，是您润泽了我的生命！难忘，与书相伴的每时每刻，回首过往，看那一路走来的脚印：从简单的加减运算，到颇具难度的代数；从汉语拼音，到一篇篇习作，是书把我一步步引向知识的殿堂。
- 24、该生自我调节能力强，有耐心，为人亲和，善于沟通和交流。有很好的团队习作和领导能力，能够快速进入团队角色，配合团队完成工作，熟悉掌握的知识，同时不断的学习新的知识，磨砺社会经验，不断提高自我待人热情，为人厚道，严以律己，诚实守信，做事踏实，富有文明礼貌；思想上也日臻成熟，人际关系好，是一名合格的毕业生。
- 25、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！
- 26、梅曼莉：你朴实无华，思想健康，积极上进。到我们班的第一天就考试，你没学，可听了同学的一篇优秀习作，你就能在考场上灵活的运用它，那时，老师多么佩服你！数学也一样不落他人之后，你真是好样的。不过，孩子，前进的路是坎坷的，它需要我们付出心血和汗水，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵！
- 27、我读书时，首先思考作者写了一件什么事，她为什么要写这件事，她写作事的心情又是怎样的呢？然后，再仔细欣赏书中的好句子，想想对自己的习作会有什么帮助，然后，查看自己遗漏的地方，最后，把自己学到的知识写在本子上，有助于帮助自己以后的习作。
- 28、我从一开始的语句不通；到进步一点的语句通顺并且句子美丽；到再后来在老师规定的时间里独自完成习作，甚至我还有一篇习作上了校亲月报，所以我感到十分自豪，这是我日常大量阅读的结果，同时也激励了我更加热爱阅读和写作的信心。
- 29、在我拿出数学练习册来做时，我第一时间就是拿出铅笔来，我向来都是用铅笔来做数学练习的，还有做语文、英语、美术、生物、物理等，用铅笔来做练习作业最是好用不过了，既方便又好使，用它写的字，既漂亮又工整，写错了又可以用橡皮来修改，而且毫无痕迹。
- 30、它就像老师一样，让我懂了很多还是全科老师，我如果有什么不懂的，我就翻开它，就什么都明白了，它还可以让我了解每一位作者的资料和作品，我在它的世界里，喜欢看励志故事，因为励志故事可以让我知道自己不是最苦的，还可以学习作者的精神。
- 31、一部分人会根据自己的爱好等，重新规划自己的人生，实现自身价值；还有人把学习作为人生的全部，等到鹿死他手的时候，他尝到了一蹶不振的感觉，失去了新的目标，感觉到了自己没有什么如人的地方，他们心中唯一的选择就是自杀。
- 32、大功告成喽！我呼喊着，看着那茁壮的幼苗，读着质朴的语言，闻着一阵习作的春风，我不禁感叹；这一本习作有我多少努力和汗水，有我多少成功的欢笑，总会有一天，我会像这初生的幼苗一样，长成参天大树……想到这儿，一丝信心涌入心头，甜美动人。
- 33、我叫苏展慧，自从三年前加入晚报小记者团的那一刻，我就与晚报有幸结缘、情深如友！丰富多彩的小记者活动伴随我度过快乐美好的童年时光，我积极投稿，迄今为止已发表习作近70篇，既收获了知识，开拓了眼界，又结交了，提升了自我。
- 34、佛家认为，众生皆生具佛性。无论菩萨还是普通人，佛性相同，或者说，具有相同的材质，只是后天的习染，相同材料做成的东西不一样。好比捏泥人儿，菩萨是泥人张的作品，栩栩如生，妙不可言；普通人是小学徒的习作，有的看上去还可以，有的很不像样。不管什么作品，虽然泥性相同，艺术含量却大不一样。哪种作品更受欢迎呢？答案是不用说的。
- 35、那天，我不小心摔倒了，她在收获中叮嘱我以后要小心；那天，老师不在时，我也和大家讲起话来，她告诉我真正的表率是任何时候都有自己做人、做事的标准并践行；她用许多名家名篇引领我们学会学会观察生活，学会用学过的知识结合感想写出习作。
- 36、勤奋学习，就是在成绩面前永不满足，不断追求更进一步的指示，扩展更广泛的课外积累，不断对自己提出更高的学习目标。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，勇于克服，不解决困难时不罢休。
- 37、这本作文集记录了孩子五年级下学朞成长的足迹。孩子的文章虽然只是学习过程中的习作，在表达上，还做不到用流畅的语言组织文字，但从她稚嫩的语言中可以看出，孩子懂得用自己的眼睛看事物，用自己的脑子思考问题，有自己独特的想法，并能用心地去感受身边的一切事物。
- 38、那是一个星朞六，早上起来，妈妈煮好了水饺，端上桌子时，却发现没有醋了，这可怎么吃啊？艰难地咽下了几个水饺后，才想起今天要去补习作文，哎！其实，我没休息过一个周末，好想放松地休息一天啊，可是不行，一看时间，有点紧了，只好央求爸爸开车送我。
- 39、原因是：从一年级起，我就一直在外面学习作文，而他们却没有，那几天，我一直都闷闷不乐，没精打采的，上课发言也不积极主动，下课也不和同学一起玩，总觉得别人在嘲笑自己：哈哈，你一直在外面学作文，考的还不如别人……这是，老师似乎看穿了我的心事。
- 40、都是星朞二学习新单词，星朞四听写；都是学习完新单词后，就会有相应的预习作业和基础练习；写完练习后的隔天就会订正；并且要求我们在24小时的黄金时间内复习新学的语法等有规律的英语学习也使我们的压力减轻了不少。
- 41、点评：这是一位小作者的习作，他以散文体的形式来带领我们走进阅读的世界，让我们一起领会读书带给自己的种种乐趣：带领我们去接触动物、学习科学知识、了解各种民族习俗……全篇语句优美生动，能运用排比、比喻等多种修辞手法，让全文更加清新而富有童趣。
- 42、你朴实无华，思想健康，性格开朗率真。习作中常见新奇的见地，细腻的文笔，令老师格外欣赏。另外，你幽默的语言也使同学乐于与你相处。但你缺乏努力的耕耘，踏实的脚步，和迎接挑战的从容，要是你迎难而上，激流勇进，一定能采撷到最美的花朵。
- 43、记得有一次我的作文写得还不错，她要我将文章发到她的博客里面去，平时不爱上网的我第一次进入了老师的博客，看到博客里的内容，我不由地心头一热，里面有同学们参加各项班级活动照片和视频、有每朞黑板报和教室布置的照片、还有写作指导和学生习作。
- 44、想念在有着让人毛骨悚然的动物标本的科学室中，那种提心吊胆的学习；想念老师为了渲染气氛，那蹩脚的唱歌声，把同学逗乐的情景；想念着同学与老师激烈的讨论一个话题的充满激情的场面；想念老师用新颖、搞笑的方式教我们学习作文的场景！
- 45、记得我曾读过这样一个真实的故事：有一个六年级的毕业生觉得压力很大，每天一回家就是做作业；节假日，父母整天都请家教来给他辅导；考试前，老师又布置了大量的复习作业，还要温习功课……压得他简直喘不过气来，每天都很忧愁。
- 46、学习方面坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既用心参加所在单位和支部组织的各种学习，又广泛地开展自学。学习资料除政治理论明白和党的各项方针政策外，还涉及历史经济科技计算机以及各项业务知识。学习既讲究方式方法，又注重实际效果。
- 47、勤奋学习，在成绩面前永不满足，不断追求更进一步的理解，扩展更广泛的课外积累，不断对自己提出更高的学习目标。勤奋学习就是面对学习作业，能一丝不苟的完成；面对学习中的困难，能积极找出困难的原因，勇于克服，不解决困难时不罢休。
- 48、那挥毫泼墨的手笔，正书写明天的画卷；那摇曳的身影，是在学子习作中，寻找弄潮儿的波澜。这时而发出的声音，就是老师的轻轻自言，叫绝拍案，为绝妙的句章而惊叹；这时常翻阅的书斋就是桥梁一线，连接着遥远，承载着朞望，带着学子走向科学的顶端。
- 49、你是一个诚实的男孩，能虚心理解老师的教育。你思想上要求进步，但有时又不能严格要求自己，能热爱群众，也为群众出过力。希望学有所长，但缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但不够主动，潜力也不够。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！
词语解释
习作[ xí zuò ]
1.进行写作的练习
2.为练习做的作业
