美育
词语解释
美育[ měi yù ]
1.又称“审美教育”。学校中培养学生正确的审美观点，发展他们对于美的鉴赏能力和创造能力的教育
英 aesthetic education;
引证解释
1.以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育
引 蔡元培 《以美育代宗教说》：“专尚陶养感情之术，则莫如舍宗教而易以纯粹之美育。”
国语辞典
1.将美学的理论应用在教育中，以启发美的兴趣，美化人生的教育活动。包括了美术、音乐、文学、舞蹈等。其目的在陶冶性情、充实人生、变化气质，及启发高尚思想。与德、智、体、群并称“五育”
网络解释
1.美育
释 是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。
释 我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。
德语翻译 ästhetische, künstlerische Bildung, Erziehung (S)
相关汉字
近音词、同音词
词语组词
相关词语
- měi rén美人
- měi lì美丽
- měi guān美观
- měi huà美化
- měi hǎo美好
- měi tán美谈
- měi míng美名
- měi miào美妙
- měi yù美誉
- měi mǎn美满
- péi yù培育
- yǎng yù养育
- fā yù发育
- fǔ yù抚育
- shēng yù生育
- tǐ yù体育
- jiào yù教育
- yùn yù孕育
- bǔ yù哺育
- bǎo yù保育
美育造句
- 1、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
- 2、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。
- 3、启开了时间的窗扉，追溯美育思想的起源和发展，不难看出美育的思想古往今来，国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩，既包括审美教育，情感教育，艺术教育，还包括美学教育，全人教育。
- 4、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
- 5、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。凯洛夫
- 6、美育者，与智育相辅而行，以图德。
- 7、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
- 8、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。
- 9、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
- 10、在自然美育过程中，自然美育存在着悦乐忘身、爱心泛化、哲理领悟等三个层次的功能境界。
- 11、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。
- 12、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
- 13、其次提出了六种诗歌语言教学的美育策略，即咬文嚼字式的体悟，朗读吟诵式的体悟，联想想象式的体悟，名句突破式的体悟，激荡创造式的体悟，乐画辅助式的体悟。
- 14、因为高中学生的身心发展都趋向成熟，所以可以保证语文资源的充分开发和有效利用，并最终达到美育人的目的。
- 15、美学家席勒根据他所处时代人的生存状态、人性的分裂，提出了美育问题。
- 16、德国伟大的诗人、美学家席勒根据他所处时代人的生存状态、人性的分裂，提出了美育问题。
- 17、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
- 18、并对黎锦晖的儿歌舞剧，重新予以“美育”观照。
- 19、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
- 20、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。
